美(mei)國代托(tuo)納州立(li)學院在(zai)最近的(de)一段時(shi)間發現(xian)，使用電(dian)👋子教🔞材(cai)沒有出(chu)版商的(de)制作方(fang)式更加(jia)省錢，相(xiang)比傳統(tong)的印刷(shua)而言♌️，嘗(chang)試過電(dian)子教材(cai)的學生(sheng)僅僅少(shao)花了區(qu)區1美👻元(yuan)而已。

　　研(yan)究中最(zui)讓人意(yi)外的發(fa)現是，代(dai)托納州(zhou)立學院(yuan)有一門(men)三個學(xue)期的課(ke)程，選修(xiu)這門課(ke)程的學(xue)生中，使(shi)用電子(zi)教材的(de)學生僅(jin)比使用(yong)印刷教(jiao)材的學(xue)生少花(hua)了1美元(yuan)。研究者(zhe)将出👩🏼‍❤️‍👨🏾現(xian)這樣的(de)情況歸(gui)咎于“出(chu)版商的(de)定價政(zheng)策”。更嚴(yan)重的是(shi)，當課程(cheng)結束之(zhi)後，使用(yong)🧛🏽印刷教(jiao)材的學(xue)生還可(ke)以🛀🏼把書(shu)賣給校(xiao)🛀🏼園書店(dian)收回一(yi)部分買(mai)教材的(de)成本，而(er)租借電(dian)子教材(cai)的學生(sheng)則沒有(you)這樣的(de)好事兒(er)。（根據調(diao)查，回收(shou)二手教(jiao)材給學(xue)生帶來(lai)的教材(cai)使用成(cheng)本補償(chang)很顯著(zhe)，每🏃🏻‍♀️位學(xue)生最多(duo)甚至省(sheng)下40美元(yuan)，這樣算(suan)下來，使(shi)用電子(zi)教材反(fan)而更昂(ang)貴。）

　該研(yan)究時間(jian)橫跨四(si)個學期(qi)，對四種(zhong)獲取教(jiao)科書的(de)方式😥——印(yin)刷版教(jiao)材購買(mai)、印刷版(ban)教材租(zu)借、電子(zi)教材租(zu)借、電子(zi)教材與(yu)電子閱(yue)讀器捆(kun)綁租借(jie)——進行了(le)對🤶🏾比。調(diao)查結果(guo)也顯示(shi)了學生(sheng)們對更(geng)爲廉價(jia)的教材(cai)的渴求(qiu)，有29%的受(shou)訪學生(sheng)表示他(ta)們都曾(ceng)因爲價(jia)格太高(gao)而放棄(qi)購買教(jiao)材，有接(jie)近1/4的人(ren)說他😮‍💨們(men)因爲無(wu)法🙆🏿負擔(dan)教材費(fei)用🧛🏾‍♀️而放(fang)棄了一(yi)些選修(xiu)學分。

　　福(fu)特漢姆(mu)大學（Fordham University）商(shang)學院研(yan)究出版(ban)産業趨(qu)勢的專(zhuan)家阿💯爾(er)伯特•格(ge)列柯（Albert N. Greco）說(shuo)，對于使(shi)用電子(zi)教材反(fan)而不省(sheng)錢的情(qing)況，他并(bing)🤶🏾不覺得(de)奇😺怪。他(ta)指出，在(zai)一些學(xue)費相對(dui)低廉一(yi)些的小(xiao)型高👩🏽‍🐰‍👩🏿校(xiao)，還是👧🏾有(you)些學🔞生(sheng)負擔不(bu)起電子(zi)教材的(de)花費。

　　根(gen)據預測(ce)，電子教(jiao)材比較(jiao)昂貴，不(bu)過電子(zi)教材的(de)使用者(zhe)會越ˇ來(lai)越多，新(xin)時代的(de)學生對(dui)電子的(de)教材依(yi)賴越來(lai)越🔞多。